寒風(fēng)催樹(shù)木，嚴(yán)霜結(jié)庭蘭。2020年11月22日全國(guó)護(hù)理技能大賽改革試點(diǎn)賽悄然落下了帷幕。我校白烊吏同學(xué)代表山西隊(duì)參賽榮獲二等獎(jiǎng)，作為參賽選手的指導(dǎo)教師，備賽、參賽的點(diǎn)點(diǎn)滴滴仍然歷歷在目，感慨萬(wàn)千。
一、賽前準(zhǔn)備
（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，支持有力
本次護(hù)理技能大賽改革試點(diǎn)賽從備戰(zhàn)到比賽僅僅十八天，時(shí)間緊，任務(wù)重，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，大力支持。校領(lǐng)導(dǎo)們不僅在百忙之中多次點(diǎn)撥訓(xùn)練方法，解決訓(xùn)練中所遇到的困難，為參賽選手樹(shù)立信心，鼓勁加油；更是親力親為用物的購(gòu)置上想辦法多方聯(lián)絡(luò)，以最大的努力實(shí)現(xiàn)了模型及用物的最快配置到位，有效保證了備賽、參賽工作得以順利展開(kāi)。
（二）組建優(yōu)秀指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)
為了實(shí)現(xiàn)高效優(yōu)質(zhì)的參賽，校教務(wù)科組織護(hù)理教研室和其他相關(guān)教研室，組建了由護(hù)理實(shí)訓(xùn)輔導(dǎo)老師及理論知識(shí)輔導(dǎo)老師共同協(xié)作的優(yōu)秀指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)。俗話說(shuō)：“一只螞蟻來(lái)搬米，搬來(lái)搬去搬不起，兩只螞蟻來(lái)搬米，身體晃來(lái)又晃去，三只螞蟻來(lái)搬米，輕輕抬著進(jìn)洞里?！薄叭晃浵亖?lái)搬米”之所以“能輕輕抬著進(jìn)洞里”，正是團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果。實(shí)踐證明，團(tuán)隊(duì)老師各取所長(zhǎng)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)協(xié)作，互相督促共同進(jìn)步，收效顯著。
二、綜合訓(xùn)練
（一）明確護(hù)理技能大賽規(guī)程
本次賽項(xiàng)以臨床工作任務(wù)為導(dǎo)向，按照臨床護(hù)理崗位工作要求，對(duì)老年患者實(shí)施連續(xù)的、科學(xué)的護(hù)理。競(jìng)賽分別設(shè)置理論考試和技能考試，主要考核參賽選手的知識(shí)應(yīng)用、臨床思維和決策、緊急救護(hù)等綜合能力。
一、深刻領(lǐng)會(huì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，制定培訓(xùn)計(jì)劃
接到比賽任務(wù)后，認(rèn)真閱讀、深入研究把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與操作流程、大賽指定用物，設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化病人問(wèn)題，為選手創(chuàng)設(shè)模擬考場(chǎng)等。
1.操作訓(xùn)練分了3個(gè)階段 熟悉流程，強(qiáng)化細(xì)節(jié)，應(yīng)變能力。第一階段先幫助選手熟悉操作流程，通過(guò)大量反復(fù)的練習(xí)，達(dá)到熟能生巧；隨后，在熟悉流程的前提下，開(kāi)始嚴(yán)格卡時(shí)練習(xí)，把操作流程分成準(zhǔn)備、操作、整理三段，每段科學(xué)分配時(shí)間，該快的不拖拉，該慢的要預(yù)留充分時(shí)間，以保證能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)優(yōu)質(zhì)高效出色完成參賽實(shí)操項(xiàng)目。卡時(shí)這一要求貫穿整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程；第二階段著重提高操作準(zhǔn)確性。練習(xí)過(guò)程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并揪出存在問(wèn)題，針對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化，選手通過(guò)反復(fù)練習(xí)相應(yīng)細(xì)節(jié)，形成條件反射，并采用逐項(xiàng)過(guò)關(guān)的方法進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練；第三階段注重提高選手隨機(jī)應(yīng)變的能力。在模擬演練過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)選手會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，如輸液操作過(guò)程中出現(xiàn)穿刺未成功，叫錯(cuò)病人姓名的情況，簽記錄單時(shí)看錯(cuò)時(shí)間等。到正式比賽時(shí)，氛圍更加緊張，選手也可能出現(xiàn)各種意外情況，因此，首先要教會(huì)選手如何避免此類情況的發(fā)生，其次還要訓(xùn)練選手的臨場(chǎng)應(yīng)變能力，制造各種意外并引導(dǎo)教會(huì)學(xué)生一旦出現(xiàn)各種意外情況時(shí)如何進(jìn)行快速有效的處理。唯有如此準(zhǔn)備練習(xí)周到，才能在比賽中穩(wěn)定發(fā)揮，取得理想成績(jī)。
2.理論訓(xùn)練分了三個(gè)階段 新題講解，熟悉理解，加強(qiáng)記憶。由于疫情原因，理論試題對(duì)選手和輔導(dǎo)教師都是一個(gè)難關(guān)。第一階段由負(fù)責(zé)理論輔導(dǎo)的教師詳細(xì)講解并解答疑問(wèn)。第二階段選手要在有限的時(shí)間內(nèi)把各科題目做一遍，指導(dǎo)教師核對(duì)答案，總結(jié)錯(cuò)題并詳細(xì)講解記憶要點(diǎn)，方便選手記憶。第三階段利用各種碎片時(shí)間進(jìn)行理論模擬考試抽查，以加強(qiáng)記憶、同時(shí)注重訓(xùn)練書(shū)寫速度和涂卡質(zhì)量。
3.營(yíng)造賽場(chǎng)環(huán)境，提高心理素質(zhì) 良好的心理素質(zhì)對(duì)成功起著決定性作用，為消除選手的心理障礙，多次進(jìn)行模擬演練，讓選手把每次演練都當(dāng)作是比賽：從用物準(zhǔn)備到操作結(jié)束后的退場(chǎng)都進(jìn)行精心設(shè)計(jì)、計(jì)時(shí)計(jì)分，再到邀請(qǐng)學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生觀摩操作，還經(jīng)常改變練習(xí)和比賽環(huán)境，以此來(lái)鍛煉選手；并在完成后由眾多觀摩指導(dǎo)老師集體現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，做到每次評(píng)分都要與學(xué)生面對(duì)面交流，指出優(yōu)點(diǎn)和不足；并用手機(jī)拍攝操作全過(guò)程并及時(shí)回放糾正錯(cuò)誤。盡量模擬比賽現(xiàn)場(chǎng)，如此種種，竭力營(yíng)造賽場(chǎng)氣氛，以提高選手的心理素質(zhì)，使其做到在各種場(chǎng)合操作時(shí)都能鎮(zhèn)定自若。
三、下階段努力方向
將技能大賽涵蓋的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和要求，有機(jī)融入日常教學(xué)中，真正實(shí)現(xiàn)“以賽促教，教賽相漲”。
1.注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力培養(yǎng)。在日常教學(xué)及實(shí)訓(xùn)訓(xùn)練中要求培養(yǎng)學(xué)生用“腦”和“心”訓(xùn)練，改變“笨”練和“盲”練。
2.指導(dǎo)教師在訓(xùn)練方法上下功夫，不斷優(yōu)化訓(xùn)練方法，探索出一套行之有效的訓(xùn)練方案，在“巧”字上突破，做到事半功倍。
3.指導(dǎo)教師不斷提高自身專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，名師出高徒，強(qiáng)將手下無(wú)弱兵，護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)教師在6個(gè)方面進(jìn)行提高，即技能水平、指導(dǎo)水平、信息搜集能力、管理、創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提高。
喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛，遺憾激勵(lì)奮斗。感謝一直以來(lái)支持我的領(lǐng)導(dǎo)們，感謝無(wú)私幫助我的老師們，你們的支持和幫助讓我倍感溫暖，讓我更有勇氣迎接新的挑戰(zhàn)。通過(guò)這次比賽，我最大的收獲是認(rèn)識(shí)到自身的不足，發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，離一等獎(jiǎng)還有一定差距，我將以這次大賽為新的起點(diǎn)，認(rèn)真總結(jié)競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，盡自己最大的努力不斷充實(shí)自己，不斷提升學(xué)生職業(yè)技能和綜合素質(zhì)，以頑強(qiáng)的意志、扎實(shí)的理論、過(guò)硬的技能，為以后的教學(xué)、競(jìng)賽做足準(zhǔn)備，向著收獲的明天出發(fā)，以期真正達(dá)到“以賽促教，以賽促學(xué)”的目的。
良師益友利于行，唯有大步向前，才不枉為呂衛(wèi)人！
2020年12月1日
